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Stephanie Gravel

Stephanie Gravel
 

Dissertation

L’impartialité des enseignants du programme Éthique et culture religieuse (Québec, 2008) et la diversité au Québec.
La mise en pratique de l’impartialité professionnelle d’enseignants du secondaire et ses défis pédagogiques liés à la diversité.


(Supervisors: Solange Lefebvre, Montréal / Roseline Garon, Montréal)

La mise en place du programme québécois non confessionnel Éthique et culture religieuse (2008) dont les finalités veulent respecter la diversité religieuse et culturelle présente dans le milieu scolaire québécois ainsi que la liberté de conscience et de religion (article 2, Chartes québécoises et canadiennes, 2005; article 18, Charte des déclarations universelles des droits de l’homme de l’ONU) a culminé dans des poursuites judiciaires. Fait intéressant : les détracteurs du programme, comme ses défenseurs, invoquent les principes de la diversité, de la liberté de religion, de la neutralité du cours et de l’impartialité de l’enseignement pour justifier leur position, mais en y conférant un sens différent (Maclure, 2008). L’objectif général de recherche est d’analyser les rapports entre la diversité culturelle et religieuse dans le milieu scolaire québécois et l’exigence d’impartialité des enseignants du secondaire telle que définie dans le programme non confessionnel québécois Éthique et culture religieuse. Ainsi, nous espérons répondre aux questions suivantes : quels sont les caractéristiques, facteurs et critères de l’impartialité des enseignants d’un cours non confessionnel des religions visant la promotion de la diversité scolaire ? Comment se met-elle en pratique dans le contexte de diversité du programme Éthique et culture religieuse au secondaire (Québec, 2008)? Comment les enseignants, à la fois observés en classe et interrogés par le biais d’entrevues, négocient-ils et problématisent-ils la différence? Afin d’analyser cette question, nous ferons appel à deux types de données : une analyse de documents gouvernementaux, d’avis et de jugements relatifs au programme ÉCR et une étude de cas multiples.
En premier lieu, nous ferons une sélection d’auteurs réfléchissant sur la posture professionnelle exigée dans le cadre d’un enseignement non confessionnel de la religion et provenant de divers contextes nationaux. En deuxième lieu, nous procéderons d’abord à une analyse documentaire de la notion de diversité, de neutralité et d’impartialité présente dans les documents suivants : le programme Éthique et culture religieuse (2008), le rapport du groupe de travail sur la place de la religion à l'école Laïcité et religions (1999), 2 avis à la ministre de l’Éducation émis par le comité sur les affaires religieuses ( 2006 et 2007) ainsi que les deux jugements de la Cour supérieure du Québec relative aux demandes d’exemption du programme ECR ( 2009 et 2010). Dans un troisième temps, nous réaliserons une analyse empirique qualitative (Van der Maren, 1996) dont le but est d’étudier la mise en pratique de l’impartialité de 10 à 12 cas « typiques » ou « exemplaires » d’enseignants d’Éthique et culture religieuse du secondaire à partir d’observations non participantes en classe et d’entrevues semi-directives auprès d’enseignants, et ce, dans des milieux socioculturels différents provenant d'écoles privées confessionnelles ou publiques non confessionnelles du Québec. Ces écoles, provenant de Montréal et de l'extérieur du grand Montréal, seront sélectionnées dans le but de représenter la diversité culturelle et religieuse présente au Québec. Nos analyses se feront selon une approche inductive (Glaser et Strauss, 1967) qui nous permettra de cerner les liens existants entre l’analyse théorique réalisée en première instance et les données recueillies en deuxième instance. Notre hypothèse est qu’une impartialité comprise dans le sens d’une totale « absence d’influence » sur les élèves est impossible ; et que certaines pratiques d’ « impartialité », telle celle proposée dans le programme ÉCR comme un silence verbal des convictions de l’enseignant, ne suffisent pas à assurer cette impartialité et à intégrer la diversité scolaire dans l’enseignement.

Current Activities

Research interests:
• Programme Éthique et culture religieuse, didactique de la culture religieuse, enseignement non confessionnel des religions, approche culturelle du phénomène religieux, posture professionnelle des enseignants et impartialité, développement professionnel des enseignants.
• Pluralisme et diversité culturels et religieux, religion dans l’espace public.
• Méthodes de recherche qualitatives en sciences des religions et sciences d’éducation.


• A2015, Summer school, "Séminaire de rédaction de doctorat", IRTG Diversity, Germany

• A2015 Chargée de cours:
Éthique et culture religieuse au primaire (MOR 5090-10), Faculté des sc. humaines, département de sciences des religions, UQÀM, 53 étudiants.tes.

Didactique de la culture religieuse au secondaire (DID 2250), Faculté des sciences d’éducation, département de didactique, UdeM, 15 étudiants.tes.

Didactique de l'éthique et culture religieuse (DID3309), Faculté des sciences d’éducation, département de didactique, UdeM, 45 étudiants.tes.

Education

since 2011
Doctorate in Religious Studies (PhD in process), University of Montréal
2007-2009
Microprogram in Education_E.R.C. (graduate studies), University of Montréal d'E.C.R.Faculté d'Education, Université de Montréal
2005-2006
Certificate in Psychology University of Quebec in Montreal (UQAM)
2003-2006
Master in Theology (counseling pastoral), University of Sherbrooke
1998-2001
Bachelor in Religious Studies University of Quebec in Montreal (UQAM)

Work Experience

2015
Chargée de cours: Éthique et culture religieuse au primaire (MOR 5090-10), Faculté des sc. humaines, département de sciences des religions, UQÀM, A2015, 53 étudiants.tes.
2015
Chargée de cours: Didactique de la culture religieuse au secondaire (DID 2250), Faculté des sciences d’éducation, département de didactique, UdeM, A2015, 15 étudiants.tes.
2014-2015
Chargée de cours: Didactique de l’ÉCR au primaire (DID 3909 H), Faculté des sciences de l’éducation, département de didactique, UdeM. H2014, H2015 et A2015, plus de 40 étudiants.tes par cours.
2014-2015
Didactique de l’ÉCR en adaptation scolaire (DID 3909 N), Faculté des sciences de l’éducation, département de didactique, UdeM. A2014 et H2015, plus de 40 étudiants.tes par cours.
2014-2015
Introduction aux grandes religions (REL 1208), FTSR, UdeM. E2014 et E2015, plus de 20 étudiants.tes par cours.
2013
Introduction à l’étude du religieux (REL 1111), FTSR, UdeM. A2013, 20 étudiants.tes.
2011-2012
Chargée de cours: Le christianisme (SRL 1070), FTSR, UdeM. H2011 et H2012, environ 25 étudiants.tes.
2009-2010
Trainer in Ethics and Religious Culture Marguerite Bourgeois School Board Laval School board
2007-2010
Responsable for the teachings of Ethics and Religious Culture Educational Counselor for the private schools of Québec. F.E.E.P. and M.E.L.S.
2007-2009
Senior Lecturer « Ethics and Religious Culture » University of Sherbrooke Microprogram in education (for graduate students)
2006-2007
Teacher: Religious Studies Collège André-Grasset (CEGEP)
2004-2007
Teacher: Religious Studies Jean-de-Brébeuf CEGEP

Awards and Fellowships

2013
PhD Scholarship_IRTG Diversity Obtained by competitive examination

2013
PhD Scholarship _ FQRSH Obtained by competitive examination

2011
PhD Scholarship _ SSHRC Obtained by competitive examination

2011
PhD Scholarship _Chair Religion, Culture and Society University of Montreal: Faculty of Theology and Religious Studies Obtained by competitive examination

2011
PhD scholarship University of Montreal: Faculty of Theology and Religious Studies Obtained by competitive examination

2011
PhD Scholarship: Religious diversity in Canada Major collaborative research initiatives (SSHRC) Obtained by competitive examination

Publications

2015
« Endoctrinement et enseignement des religions à l’école : quels enjeux éthiques pour les enseignants du secondaire ?», in: Les dossiers du GREE (dir. N. Bouchard), 3/1, 46-74 (en ligne). https://gree.uqam.ca/upload/files/publication/ldg_dcembre_2014_web_final.pdf
2015
« Enjeux méthodologiques d’une recherche sur la neutralité et l’impartialité des enseignants du programme “Éthique et culture religieuse” » dans Réguler le Religieux, Projet Religion et Diversité (dir. A. Barras et J. Martinez Arino), hiver 2015, 1-23 (en ligne). http://religionanddiversity.ca/fr/projets-et-outils/projets/revue-electronique/hiver-2015/#articles
2015
« Impartiality of Teachers in Quebec’s Non-denominational Ethics and Religious Culture Program » dans Issues in Religious Education. Whose Religion?, Lori G. Beaman et Leo Van Arragon, (eds.), Boston, Leiden : Brill, 365-386.
2013
Gravel, Stéphanie. « Apocalypse et E.C.R.», Sciptura : Nouvelle Série.13(2).
2012
Gravel, Stéphanie, & Lefebvre, Solange. Impartialité et neutralité autour du programme québécois Éthique et culture religieuse In M. Estivalezes & S. Lefebvre (Eds.), Le programme d'éthique et culture religieuse : l'exigeante conciliation entre le soi, l'autre et le nous (pp. 191-213). Québec: Presses de l'Université Laval.
Fall 2007
Gravel, Stéphanie. Le programme d'enseignement moral et religieux catholique et le programme Éthique et culture religieuse. In C. d. t. p. s. l. a. c. d. p. éducatif (Ed.), L'aspect confessionnel du projet éducatif de l'école privée dans le contexte d'application du programme Éthique et culture religieuse (pp. 21-29). Montréal: Fédération des établissements d'enseignement privés.

Conference Presentations

Jul. 2015
Le programme québécois Éthique et culture religieuse dans des écoles confessionnelles catholiques : pratique pédagogique et réflexions d’enseignants
33e conférence de la Société Internationale de Sociologie de la Religion (SISR), Louvain-la-Neuve, Belgium, 02-05/07/2015.
May/Jun. 2015
Quebec’s Ethics and Religious Culture Curriculum: Teachers, impartiality and diversity
Colloque de la Société Canadienne pour l’Étude de la Religion (SCÉR-CSSR), Congress of the Humanities and Social Sciences (CHSS), Université d’Ottawa, 30 mai-2 juin 2015.
May 2015
Enjeux didactiques d’un enseignement non confessionnel du religieux et de l’éthique: pratique d’impartialité des enseignants du programme québécois Éthique et culture religieuse
Colloque: Éthique et cultures religieuses en tensions. Entre respect des convictions et enseignement des sciences humaines, Université de Lausanne, Switzerland, 06-08/05/2015.
Apr./May 2015
Identité professionnelle, impartialité et diversité : enjeux des enseignants du programme non confessionnel Éthique et culture religieuse
Colloque international du centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada, 30/04-01/05/2015.
Sep. 2014
Inclusion, diversity and Quebec identity: “Us and Them” and the Ethic and Religious Culture teachers, Québec
International conference IRTG, Panel: Becoming and Belonging, Montréal, Canada, 13-14/09/2014.
May 2014
La « neutralité » des enseignants du programme « Éthique et culture religieuse » et le projet de loi 60: pratique pédagogique et réflexions d’enseignants du secondaire
82e congres ACFAS 2014, Colloque: La religion dans la sphère publique, Montréal, Canada, 12-16/05/2014.
Nov. 2013
Quebec’s Ethics and religious culture curriculum: teachers and impartiality
Whose Religion? Education about Religion in Public Schools, Université d’Ottawa, Canada, 04-06/11/2013.
Aug. 2013
Religious education: the case of Québec’s Ethics and Religious Culture Curriculum
RE21: Religious Education in a Global-Local World, Cork, Ireland, 29-30/08/2013.
Jun. 2013
Le programme québécois Éthique et culture religieuse: Enseignants et impartialité
XXXII Conférence de la Société Internationale de Sociologie des Religions (SISR), Colloque: STS37: Diversité religieuse, religions et éducation des croyances, Turku, Finland, 27-30/06/2013.
May 2013
Religious diversity and beliefs education : Québec’s Ethics and Religious Culture Curriculum
Fourth International Conference for Academic Disciplines. Journal of Arts and Sciences, Boston, USA, 26-30/05/2013.
May 2013
Le programme éthique et culture religieuse et l’enseignement des nouvelles religions.
81e congrès de l’ACFAS, Québec Colloque 452: 30 ans après Le cortège des fous de Dieu de Richard Bergeron, où en sommes-nous?, Québec, Canada, 06-10/05/2013.
 
 
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